Việc sử dụng đồ dùng trực quan tiền giảng dạy những môn tự nhiên và thoải mái và thôn hội, Khoa học, Địa lý trong những trường tè học là 1 trong yếu tố đặc biệt quan trọng góp phần nâng cấp hiệu quả huyết dạy, phát huy tính tích cực, năng lực tư duy, phân tích các hiện tượng thực tiễn trong tự nhiên của học tập sinh. Căn nguyên từ nhu cầu thực tiễn trong quá trình dạy học, bộ vật dụng “Mô hình hoạt động vui chơi của người dân miền núi” được thiết kế theo phong cách nhằm cung cấp cho gia sư và học sinh trong giảng dạy và học tập những môn học tự nhiên và xã hội, Khoa học, Địa lý cấp cho tiểu học.
Bạn đang xem: Mô hình đồ dùng dạy học tự làm lớp 4
Đồ sử dụng dạy học tự làm cấp tiểu học tập mô hình chuyển động sản xuất
II. Tác dụng của đồ dùng dùng, thiết bị dạy dỗ học trường đoản cú làm
– Đồ dùng thực hiện trong dạy các tiết học tương quan đến các chuyển động sản xuất của bạn dân miền núi, sơ thiết bị vòng tuần trả của nước trong thiên nhiên.
– thực hiện trong tổ chức các trò chơi nhằm mục đích củng cố kỹ năng cho học sinh về các ứng dụng tích điện từ nước (tưới tiêu đồng ruộng, giã gạo). Giúp học viên hiểu được quy trình hình thành của mây? Mưa từ bỏ đâu ra? bề mặt lục địa hình thành như vậy nào. Trình làng một số con vật sống trên cạn.
III. Qui trình thiết kế
1. Cách thức và cấu tạo
– Đồ dùng bao gồm một size sắt dạng size hộp hình chữ nhật bao gồm chiều nhiều năm 90cm, chiều rộng 70cm, chiều cao 50cm. Trên mặt phẳng có tủ một lớp xốp để tạo nên vùng miền núi với miền đồng bằng.
– Đồ dùng có thiết kế theo dạng đắp mô hình đồi núi, ruộng bậc thang, trâu cày ruộng, gắn các ngôi bên sàn, đơn vị cao tầng.
2. Nguyên vật dụng liệu
– Đồ dùng được làm bằng những vật liệu sẵn tất cả như: các thanh sắt, thanh nhôm, tấm phoóc, những miếng dán nhựa, đề can màu, keo dán giấy dán nhựa, thảm len… hoa nhựa và một vài vật liệu bằng bọt, xốp, đánh màu, cây cối, con vật bằng nhựa để tượng trưng.
3. Cách làm: thiết bị mầm non
– chế tạo ra một size sắt hình chữ nhật kích thước 90cm
– giảm 1 bìa nhựa hình chữ nhật làm cho hàng rào xung quanh: dài 90cm, rộng 70 cm
– cắt một tấm xốp color xám form size rộng 70cm cao 50cm làm cho đồi núi.
– Cắt các mũi tên bằng xốp màu theo như hình vòng cung chỉ Sơ đồ vật vòng tuần trả của nước vào thiên nhiên. Cắt một số tấm thẻ xinh xắn hình dạng đám mây
– Cắt một trong những miếng dán vật liệu nhựa tạo đa số ngôi công ty sàn của fan dân tộc, căn nhà xây và thảm len tạo thành nền cỏ.
4. Thêm ráp và tía trí
– Ghép miếng xốp cùng đắp mô hình đồi núi trên size sắt làm cho đồi núi.
– Dán tấm nhựa có tác dụng viền bao phủ của thành phầm .
– Gắn các mũi tên theo mô hình sơ đồ.
– Gắn các con vật, cây cối, công ty máy, công ty ở, bạn dân, cối giã gạo, máy cày, cối xay gió.
IV. Hướng dẫn khai quật và sử dụng
– mô hình được sử dụng để dạy môn khoa học lớp 4 bài bác 22: Mây được hình thành như vậy nào? Mưa trường đoản cú đâu ra? bài 23: Sơ đồ gia dụng vòng tuần hoàn cuả nước vào tự nhiên. Môn địa lớp 4: bài xích 3: chuyển động sản xuất của fan dân sống Hoàng Liên Sơn. Bên cạnh đó mô hình còn được thực hiện dạy học ở nhiều bài xích của môn tự nhiên và thoải mái và xã hội lớp 3 như bài xích 67: mặt phẳng lục địa. Bài bác 44: Sử dụng tích điện gió và năng lượng nước tan môn công nghệ lớp 5. Bài 12: nhà ở -Tự nhiên xã hội lớp 1. Bài 28: một vài loài đồ dùng sống trên cạn tự nhiên và thoải mái và xóm hội Lớp 2.
Đồ cần sử dụng dạy học tập tự làm cung cấp tiểu học mô hình hoạt động sản xuất
* Ví dụ: lúc dạy bài bác “Mây được hình thành như vậy nào? Mưa trường đoản cú đâu ra?”.
– chuyển động 1: Sự đưa thể của nước trong tự nhiên
– thứ nhất cho học viên quan cạnh bên hình vẽ vào sách giáo khoa phối kết hợp đọc tin tức trong sách giáo khoa tiếp đến cho học sinh chuyển động theo cặp tò mò vòng tuần trả của nước trong thiên nhiên.
Xem thêm: Giá Thùng Sữa Tươi Vinamilk 180Ml X 48 Hộp, Sữa Tươi Tiệt Trùng Vinamilk 180Ml Thùng 48 Hộp
– Gọi một đội lên báo cáo kết quả còn chỉ vào quy mô “Vòng tuần trả của nước vào thiên nhiên”.
+ HS quan gần kề và hỏi bạn.
– Mây được hình thành như thế nào?
– Mưa trường đoản cú đâu ra ?
– Hãy nêu sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong thiên nhiên?
Nước Mây Mưa
* Ví dụ: Khi dạy dỗ bài: sử dụng năng lượng nước, năng lượng mặt trời môn khoa học lớp 5.
– Để những em nắm được tích điện gió rất có thể dùng nhằm chạy thuyền buồm, làm cho quay tua bin của sản phẩm phát điện.
– tích điện nước tan thường dùng để làm chuyên chở hàng hóa xuôi dòng nước, có tác dụng quay bánh xe pháo nước đưa nước lên cao, làm quay tua bin của các máy phát điện ở nhà máy sản xuất thủy điện.
GV tổ chức cho HS quan lại sát mô hình và hoạt động nhóm 4 bàn thảo hệ thống câu hỏi: + Con fan đã sử dụng tích điện gió vào những việc gì?
+ năng lượng nước rã được sử dụng như vậy nào?
* Ví dụ: bài “Hoạt động cấp dưỡng của fan dân ở Hoàng Liên Sơn” địa lí lớp 4. Lúc dạy câu chữ trồng trọt trên đất dốc.
– cho tất cả lớp quan lại sát quy mô trên lớp và phối hợp đọc thông tin trong sách giáo khoa tiếp đến tổ chức mang lại học sinh thảo luận theo cặp tò mò về “Hoạt động sản xuất của người dân sống Hoàng Liên Sơn”.
– Gọi một số nhóm lên báo cáo kết quả có tác dụng việc bằng phương pháp quan giáp vào mô hình và cho biết thêm Hoạt động cung ứng của tín đồ dân làm việc Hoàng Liên tô và trả lời câu hỏi:
– Hãy cho biết thêm ruộng bậc thang được làm ở đâu (đỉnh núi, sườn núi xuất xắc thung lũng)? Để trồng được lúa nước trên khu đất dốc fan dân bổ sườn núi thành rất nhiều bậc phẳng điện thoại tư vấn là ruộng bậc thang.
– tín đồ dân miền núi chủ yếu trồng những loại cây gì bên trên ruộng bậc thang? Lúa, ngô, chè, rau…
* Ví dụ: lúc dạy bài “Một số loài vật sống trên cạn” Môn tự nhiên và thoải mái và thôn hội lớp 2.
+ khi dạy vận động 1: nhận biết con thứ và chỗ sống
– cho cả lớp quan sát mô hình trên lớp và phối kết hợp đọc tin tức trong sách giáo khoa kế tiếp tổ chức mang đến HS đùa trò chơi: Đố bạn.
+ Gọi một vài nhóm lên report kết quả có tác dụng việc bằng phương pháp quan liền kề vào quy mô và đặt câu hỏi đố bạn trả lời câu hỏi:
– Nêu tên các con vật?
– con nào là đồ gia dụng nuôi, con nào sinh sống hoang dã?
+ thiết bị nuôi: Bò, gà, vịt, chó,…..
+ thứ hoang dã: Hổ, hươu, báo, voi, ……
– Khi sở hữu và sử dụng đồ dùng tránh va đập để vật dụng không bị xô lệch.
– nên để đồ dùng ở vị trí phù hợp khi sử dụng trên lớp để bảo đảm an toàn tính trực quan và chế tác điều kiện thuận lợi cho học viên khi thao tác, thực hiện đồ dùng./. biên tập và giới thiệu: Phòng giáo dục Tiểu học.
