Giáo án thoải mái và tự nhiên - làng hội chủ thể Trường học sách Cánh Diều là tài liệu vô cùng hữu dụng giúp quý thầy cô tham khảo nhằm mục tiêu soạn giáo án theo chương trình GDPT mới. Sau đây là nội dung chi tiết mời chúng ta cùng tham khảo.
Bạn đang xem: Giáo án tự nhiên và xã hội lớp 1
Hiện tại vẫn cập nhập Giáo án TNXH lớp 1 sách Cánh Diều cả biên soạn ngang và chia cột, mời những thầy cô mua về để xem đầy đủ.
I. Giáo án TNXH bộ sách Cánh Diều biên soạn ngang
Bài 1. GIA ĐÌNH EM
(3 tiết)
1. Mục tiêu: Sau bài học, HS đạt được
* Về nhận thức khoa học:
- trình làng được bạn dạng thân và những thành viên vào gia đình.
- Nêu được lấy ví dụ về các thành viên trong gia đình dành thời gian nghỉ ngơi và chơi nhởi cùng nhau.
- đề cập được công việc nhà của những thành viên trong gia đình.
* Về tìm kiếm hiểu môi trường thoải mái và tự nhiên và xóm hội xung quanh:
- Đặt được các câu hỏi đơn giản về những thành viên trong gia đình và công
việc nhà của họ.
- Biêt phương pháp quan sát, trình bày ý kiến của mình về các thành viên trong gia
đình và các bước nhà của họ.
* Về áp dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
Tham gia vấn đề nhà cân xứng với lứa tuổi.
2. Chuẩn bị:
- Giáo viên: đồ vật tính, ti vi, SGK điện tử TNXH
- học tập sinh: Sách giáo khoa, VBT tự nhiên và làng hội 1
III. Hoạt hễ dạy học tập
Mở đầu: chuyển động chung cả lớp:
- HS nghe nhạc cùng hát theo lời một bài xích hát về gỉa đình (ví dụ bài: cả nhà thương nhau).
- HS trả lời câu hỏi của GV để khai thác nôi dung bài xích hát như:
+ Bùi hút nhắc dến các ai vào gia đình?
+ từ bỏ nào nói đến tình cảm của không ít người trong gia đình?
+...
GV dẫn dắt vào bài học. bài hát kể tới ba thành víên vào gia dình: ba, mẹ, nhỏ và cảm tình cùa những thành viên trong gia đình. Hôm nay, bọn họ sẽ tìm híểu mái ấm gia đình bạn Hà. Các bạn An và cùng chin sẻ về mái ấm gia đình mình.
3. Thành viên và cảm xúc giữa các thành viên trong gia đình
KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
Hoạt cồn 1: tra cứu hiểu mái ấm gia đình bạn Hà và mái ấm gia đình bạn An
* Mục tiêu
- Nêu được những thành viên tất cả trong mái ấm gia đình bạn Hà và gia đình bạn An.
- nhận xét được tình yêu giữa các thành viên trong gia đình bạn Hà và mái ấm gia đình bạn An.
- biết cách quan sát, trình bày ý kiến của chính mình về những thành viên trong gia đình.
* bí quyết tiến hành
Bước 1: làm việc theo cặp
HS quạn sát các hình sinh hoạt trang 9 (SGK) để trả lời các câu hỏi:
+ gia đình bạn Hà, bạn An gồm có ai?
+ bọn họ đang làm những gì và làm việc đâu?
Bước 2: thao tác cả lớp
- Đại diện một trong những cặp trình bày kết quả làm vấn đề trước lớp.
- HS khác dấn xét, bổ sung cập nhật câu trả lời. GV rất có thể gợi ý để HS nói được:
+ gia đình bạn Hà có bố, mẹ, anh trai và các bạn Hà. Gia đình bạn Hà đang đi chơi ở công viên.
+ gia đình bạn An gồm ông. Bà, bố, mẹ, bạn An và em gái. Gia đình bạn An đang ở trong nhà cùng nhau.
- HS trả lời một số thắc mắc của GV để khai thác sự biểu đạt tình cảm giữa các thành viên vào gia đình. Ví dụ:
+ Theo em, những thành viên trong gia đình bạn Hà, gia đình bạn An tất cả vui vẻ, thương yêu nhau không?
+ hành động nào nỗ lực hiện các thành viên dịu dàng và thân thương nhau?
+ …
Lưu ý: GV yêu cầu HS quan cạnh bên và trao dồi theo từng hình. Tuỳ trình độ HS, GV đã đặt các các hỏi tương xứng để HS nói được tình yêu và sự quan tiền tâm của các thành viên trong mái ấm gia đình bạn Hà với An.
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
Hoạt hễ 2.Giới thiệu về gia đình mình
* Mục tiêu
- reviews được bản thân và những thành viên vào gia đình.
- Nêu được ví dụ như về những thành viên trong gia đình dành thời gian nghỉ ngơi và vui chơi cùng nhau.
Đặt được các thắc mắc đơn giản về những thành viên trong gia đình.
* phương pháp tiến hành
Bước 1: thao tác làm việc theo căp
- Từng cặp HS ra mắt cho nhau nghe về bạn dạng thân: tên, tuổi, sở thích, năng khiếu sở trường (nếu có).…
- Một HS đặt câu hỏi. HS kia vấn đáp (tuỳ trình độ HS, GV khuyên bảo HS để được câu hỏi), gợi ý như sau:
+ gia đình bạn bao gồm mấy người? Đó là đa số ai?
+ trong nhũng lủc nghỉ ngơi. Mái ấm gia đình bạn thường có tác dụng gì? phần đông lúc đó, chúng ta cảm thấy cố gắng nào?…
- HS làm cho câu 2 của bài l (VBT)
Bước 2: thao tác làm việc cả lớp
- một số trong những HS ra mắt về bạn dạng thân.
- một trong những HS không giống giởi thiệu về gia đình mình.
- các HS sót lại sẽ đặt thắc mắc và nhận xét phần reviews của những bạn
Bước 3: thao tác làm việc nhóm
- HS có tác dụng câu 1 của bài bác 1 (VBT)
- từng HS share với các bạn trong nhóm tranh vẽ hoặc hình ảnh về gia đình mìnhtrong thời điểm nghỉ ngơi và vui chơi và giải trí cùng nhau giúp xem sự kết nối yêu yêu thương giữa các thành viên trong gia đình
- HS dán tranh ảnh của bản thân vào bảng phụ, giấy A2 của nhóm
- các nhóm HS treo sản phẩm trên bảng và share trước lớp (nếu có thời gian)
1. Các bước nhà và phân chia sẻ công việc nhà
KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
Hoạt cồn 3: search hiểu các bước nhà của từng member trong mái ấm gia đình bạn Hà
* Mục tiêu
- kể được quá trình nhà của các thành viên trong gia đình bạn Hà.
- biết phương pháp quan sát, trình diễn ý kiến của chính bản thân mình về các bước nhà của những thành viên trong gia đình.
* biện pháp tiến hành
cách 1: làm việc theo cặp
HS quan lại sát các hình ngơi nghỉ trang 10 (SGK) để vấn đáp các câu hỏi:
+ Hinh vẽ mọi thành viên làm sao trong gia đình bạn Hà?
+ Từng thành viên đó đang có tác dụng gì?
cách 2: làm việc ca lớp
- Đại diện một trong những cặp trình bày hiệu quả làm việc trước lớp.
- HS khác nhận xét, bổ sung cập nhật câu trả lời. GV rất có thể gợi ý để HS nói được:
+ Hinh về bố, mẹ, Hà với anh trai.
+ tía đang gặm cơm, chị em đi chợ về, Hà lau bàn, anh trai lau nhà.
- HS vấn đáp một số thắc mắc của GV để khai thác cảm nhận của những thành viên lúc tham gia thao tác làm việc nhà. Ví dụ: Em thấy bạn Hà có vui vẻ lúc tham gia làm việc nhà không? lý do em lại chỉ ra rằng như vậy?
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
chuyển động 4: Giới thiệu công việc nhà của từng member trong gia đình em
* Mục tiêu
- nhắc được các bước nhà của các thành viên trong mái ấm gia đình mình
- Đặt được các câu hỏi đơn giản về quá trình nhà của các thành viên vào gia đình
* phương pháp tiến hành
Bước 1: thao tác theo cặp
phương án 1
- HS làm câu 3, 4 của bài xích 1 (VBT).
- HS dàn xếp với bạn bên cạnh về công dụng của mình.
phương án 2
- Một HS đặt câu hỏi, HS kia vấn đáp (tuỷ trình độ HS, GV lí giải HS đặt được câu hỏi), gợi nhắc như sau:
+ Trong mái ấm gia đình bạn, ai thường tham gia làm việc nhà?
+ Hãy nhắc về các bước nhà của từng thành viên (bố / người mẹ / anh / chị...).
Bước 2: thao tác cả lớp.
- một vài cặp HS hỏi với trả lời câu hỏi trước lớp.
- những HS còn sót lại sẽ dìm xét phần trình diễn của các bạn.
HS trả lời thắc mắc của GV: vị sao các thành viên trong gia đình cần cùng nhau chia sẻ việc nhà? GV hướng HS mang đến thông điệp: “Cùng chia sẻ việc đơn vị là diễn đạt sự thân thiết giữa những thành viên trong mái ấm gia đình ”.
3. Em thâm nhập làm các bước nhà
KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 5: tra cứu hiểu quá trình nhà của bạn An
* Mục tiêu
- Nêu được một số công việc bạn An tham gia làm ở nhà.
- biết phương pháp quan sát, trình diễn ý kiến của chính mình về công việc nhà của người sử dụng An.
* phương pháp tiến hành
bước 1: làm việc theo cặp
- HS quan sát những hình sinh hoạt trang 11 vào SGK để vấn đáp các câu hỏi:
+ khi ở nhà, bạn An có tác dụng những công việc gì?
+ các bạn An có vui vẻ lúc tham gia làm việc nhà không?
Bước 2: thao tác cả nhóm
- Đại diện một số trong những cặp trình bày hiệu quả làm bài toán trước lớp.
- HS khác thừa nhận xét, bổ sung cập nhật câu trả lời. GV rất có thể gợi ý để HS nói được:
+ lúc ở nhà, chúng ta An làm những vấn đề như: vệ sinh bàn, tưới cây, gấp quần áo, chơi với em, đun nước mang đến bố
+ quan sát nét mặt cho biết thêm bạn An rất vui vẻ lúc tham gia việc nhà.
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
Hoạt cồn 6: Giới thiệu quá trình nhà của em
* Mục tiêu:
- Nêu được một số công việc em rất có thể tham gia làm ở nhà.
- Đạt được các câu hỏi đơn giản về công việc nhà tương xứng với lứa tuổi các em.
* giải pháp tiến hành
Bước 1: thao tác theo cặp HS có tác dụng câu 5 của bài 1 (VBT).
- Một HS để câu hỏi, HS kia trả lời (tuỷ trình độ chuyên môn HS, GV trả lời HS đặt được câu hỏi), gợi ý như sau:
+ Ở nhà, chúng ta có thể làm những công việc gì?
+ bạn cảm thấy ráng nào khi làm việc nhà?...
Bước 2: thao tác cả lớp
- một trong những cặp HS hỏi với trả lời câu hỏi trước lớp.
- những HS còn lại sẽ nhấn xét phần trình diễn của các bạn.
- HS trả lời câu hỏi của GV: bởi vì sao những em buộc phải tham gia thao tác nhà? GV hưởng trọn HS mang đến thông điệp: “ chúng ta hãy làm việc nhà hằng ngày nhé ! "
Bước 3: làm cho việc cá nhân
- HS làm cho câu 6 của bài bác 1 (VBT)
- Trao đổi tác dụng với bạn bên cạnh và cả lớp.
IV.ĐÁNH GIÁ
* GV hoàn toàn có thể sử dụng hiệu quả làm các câu 1,3,5, 6 của bài 1 (VBT) nhằm đánh công dụng học tập bài này của HS
* Tự reviews sự thâm nhập làm các bước nhà của em:
- từng HS được phát một phiếu theo dõi tham gia thao tác nhà.
- Hằng ngày, mỗi HS sẽ tự đánh giá sự gia nhập làm các bước nhà của mình
- HS sẽ báo cáo kết quả của chính mình trong đội vào buổi học tập tuần sau.
Bài 2. NGÔI NHÀ CỦA EM (3 tiết)
Tiết 1
1. Mục tiêu: Sau bài xích học, HS đạt được
* Về nhấn thức khoa học:
- Nói được địa chỉ cửa hàng nhà ở của mình.
- Nêu được một số điểm lưu ý về nhà ở và khung cảnh xung quanh nhà ở,
* Về khám phá môi trường thoải mái và tự nhiên và làng hội xung quanh:
- Đặt được thắc mắc để khám phá về một số vật dụng trong gia đình.
- biết phương pháp quan sát, trình diễn ý kiến của chính mình về nhà ở và đồ dùng trong gia đình.
* Về vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học:
Làm được một vài việc cân xứng để giữ nhà tại gọn gàng, ngăn nắp.
2. Chuẩn bị:
- những hình vào SGK. VBT tự nhiên và làng hội lớp 1.
Video / nhạc bài hát về ngôi nhà (ví dụ bài: nhà của tôi)-Giấy và cây bút màu.Phiếu tự tấn công giá,Tranh ảnh đồ sử dụng trong nhà.
III. Chuyển động dạy học tập
Mở đầu: Hoạt động thông thường cả lớp:
- HS nghe nhạc cùng hát theo lời bài bác hát về nơi ở (ví dụ bài: nhà của tôi HS nói lẫn nhau nghe về showroom nhà của mình.
GV dẫn dắt vào bài học: cũng tương tự lời bài hát, trong lớp chúng ta ai ai cũng có một căn nhà rất ngay sát gũi, yêu thương thương. Hôm nay, họ sẽ mày mò về nhà tại và xung quanh nhà ở; cùng chia sẻ về ngôi nhà của bản thân và yêu cầu phải làm cái gi để giữ công ty gọn gàng, chống nắp.
3. Trình làng nhà sống của em
KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
Hoạt đụng 1: tìm hiểu về một số trong những dạng công ty ở
* Mục tiêu
- Nêu được một số điểm lưu ý về nhà tại và quang cảnh xung quanh nhà ở.
- biết phương pháp quan sát, trình diễn ý kiến của chính bản thân mình về một vài dạng bên ở.
* giải pháp tiến hành
Bước 1: thao tác làm việc theo cặp
- HS quan tiền sát những hình sống trang 12, 13 (SGK) để trả lời các câu hỏi:
+ Nói một số đặc điểm về nhà tại và khung cảnh xung quanh nhà ở trong từng hình.
+ nhà bạn gần giống nhà nào trong các hình này?
Bước 2: thao tác ca lớp
- Đại diện một số cặp trình bày kết quả làm câu hỏi trước lớp.
- HS khác dìm xét, bổ sung cập nhật câu trả lời. GV bình luận, hoàn thiện các câu trả lời.
Gợi ý: Lần lượt những hình trang 12, 13 là đơn vị một tầng, công ty hai, cha tầng sát nhà nổi, công ty sàn; nhà phổ biến cư. Cùng với hình trang 12, HS hoàn toàn có thể nêu: công ty một tầng, mái ngói đỏ, bếp gây riêng, bao gồm sân và vườn,... Trong sân tất cả cây cối,...
Lưu ý: Tuỳ chuyên môn HS, GV khuyến khích các em nói càng nhiều điểm lưu ý của những loại bên càng tốt.
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
Hoạt rượu cồn 2: ra mắt về nhà tại và khung cảnh xung quanh nhà tại của mình
* Mục tiêu
- Nêu được nhà tại và quang cảnh xung quanh nhà tại của mình.
Xem thêm: Hiện Tượng Trà Tâm Lan Và Tinh Dầu Thông Đỏ 0977840377, Tinh Dầu Thông Đỏ Tâm Lan Chính Hãng {1
- Đặt được các câu hỏi đơn giản về nhà tại và quang cảnh xung quanh nhà ở.
* biện pháp tiến hành
Bước 1: làm việc theo cặp
- Một HS để câu hỏi, lưu ý như sau: HS kia vấn đáp (tuỳ chuyên môn HS, GV giải đáp HS đạt được câu hỏi)
+ nhà của bạn là đơn vị một tầng hay những tầng hay căn hộ trong quần thể tập thể, trăng tròn chung cư...?
+ Xung quanh nhà bạn có đầy đủ gì?
Bước 2: thao tác cá nhân
Mỗi HS vẽ ra giấy với tô màu ngôi nhà của bản thân mình hoặc HS làm cho câu 1 của bài bác 2 (VBT).
Bước 3: thao tác làm việc cả lớp
- HS dán tranh vẽ ngôi nhà của mình lên bảng hoặc vị trí GV đã sẵn sàng trước.
- một số trong những HS ra mắt trước lớp về nhà tại và cảnh đồ xung xung quanh nhà ở của bản thân mình kết hợp chỉ tranh vẽ.
- rất nhiều HS sót lại sẽ đặt câu hỏi và dìm xét phần giới thiệu của các bạn. (Nếu gồm thời gian, GV rất có thể cho HS đi quan liền kề tranh vẽ của chúng ta và chọn tranh vẽ mình muốn nhất)
Tiết 2
MỤC TIÊU Sau bài xích học, HS đạt được:
* Về dìm thức khoa học:
- Liệt kê được một số đồ dùng trong gia đình,
- Nêu được sự quan trọng phải thu xếp đồ dùng cá thể gọn gàng, ngăn nắp
* Về khám phá môi trường tự nhiên và buôn bản hội xung quanh:
- Đặt được thắc mắc để khám phá về một số vật dụng trong gia đình.
- biết cách quan sát, trình diễn ý kiến của chính mình về nhà ở và vật dụng trong gia đình.
* Về áp dụng kiến thức, khả năng đã học:
2. Làm được một số việc cân xứng để giữ nhà ở gọn gàng, phòng nắp.
KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
Hoạt đụng 3: tìm kiếm hiểu vật dụng trong nhà
* Mục tiêu
- Liệt kê được một số vật dụng trong gia đình.
- biết cách quan sát, trình bày ý kiến của bản thân về đồ dùng trong gia đình.
* cách tiến hành
Bước 1: thao tác làm việc theo nhóm 4
- HS quan lại sát những hình sinh hoạt trang 14 - 17 (SGK) để vấn đáp các câu hỏi:
+ những hình diễn tả những phòng như thế nào trong bên ở?
+ nhắc tên một số đồ dùng có trong mỗi hình. Chúng được dùng để làm gì?
Bước 2: thao tác cả lớp
- Đại diện một vài nhóm trình bày công dụng làm việc trước lớp (mỗi nhóm trình bày một hình).
- HS khác thừa nhận xét, bổ sung câu lả lời, GV comment và hoàn thiện những câu trả lời
Gợi ý: Hình trang 17 là không gian sinh hoạt phổ biến và bếp của người dân tộc Thái. Hình trang14: phòng khách có chiếc bàn ghế tủ, bàn thờ. Trên bàn có bộ ấm chén, bình nước...trong tủ có rất nhiều lọ hoa
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
Hoạt hễ 4: tìm hiểu đồ dùng trong nhà của em
Mục tiêu
- Liệt kế được một số đồ dùng trong mái ấm gia đình em.
- biết phương pháp quan sát, trình diễn ý kiến của bản thân mình về vật dụng trong gia đình
* bí quyết tiến hành
- Bước 1: làm việc cá nhân
HS làm câu 3 của bài bác 2 (VBT).
Bước 2: làm việc cả lớp
- một trong những HS lên giới thiệu các phòng (nếu có) và đồ dùng trong mái ấm gia đình mình.
- HS không giống đặt câu hỏi và nhấn xét phần ra mắt của những bạn.
Hoạt đụng 5: đùa trò chơi: Đó là vật dụng gì?
* Mục tiêu
Đặt được câu hỏi để tò mò về một số đồ dùng trong gia đình.
* bí quyết tiến hành
Bước 1: hướng dẫn bí quyết chơi
Một HS lên bảng, GV dán một tranh vẽ đồ dùng gia đình sau sống lưng HS với HS đứng quay lưng xuống lớp để các bạn nhìn thấy tranh.
- HS đó đặt về tối đa ba câu hỏi về vật dụng trong tranh cho các bạn ở dưới lớp để đoán được đồ dùng đó.
- dựa vào các câu vấn đáp của chúng ta để đoán đồ dùng vẽ trong tranh là đồ dùng gì.
Bước 2: tổ chức chơi trò chơi
- GV gọi một số HS lên chơi (mỗi em sẽ buộc phải đoán một đồ dùng khác nhau).
- Yêu cầu HS bên dưới lớp lắng nghe với trả lời đúng chuẩn câu hỏi.
Bước 3: dấn xét và đánh giá
HS nào đoán đúng được khen thưởng.
- GV hoàn toàn có thể nhận xét về phong thái đặt thắc mắc của HS.
Tiết 3
MỤC TIÊU Sau bài bác học, HS đạt được:
* Về dấn thức khoa học:
- Liệt kê được một số vật dụng trong gia đình,
- Nêu được sự quan trọng phải thu xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp
* Về tò mò môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:
- Đặt được thắc mắc để mày mò về một số đồ dùng trong gia đình.
- biết cách quan sát, trình diễn ý kiến của bản thân về nhà tại và vật dụng trong gia đình.
* Về áp dụng kiến thức, năng lực đã học:
3. Làm được một số trong những việc cân xứng để giữ nhà ở gọn gàng, chống nắp.
4. Giữ nhà tại gọn gàng,ngăn nắp
KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 6: khám phá tình huống về phòng của chúng ta Hà
* Mục tiêu
- Nêu được sự cần thiết phải sắp xếp đồ dùng cá thể gọn gàng, chống nắp.
- biết cách quan sát, trình diễn ý kiến của chính mình về tình huống cụ thể là phòng của doanh nghiệp Hà.
* giải pháp tiến hành
Bước 1: thao tác làm việc theo cặp
HS quan liêu sát các hình sinh sống trang 18, 19 (SGK) để vấn đáp các câu hỏi:
+ Em tất cả nhận xét gì về phòng của khách hàng Hà ở hình 1 cùng hình 2?
+ Nêu những việc bạn Hà và đứa bạn Hà đã có tác dụng để ngôi nhà gọn gàng, ngăn nắp.
- vày sao em cần được sắp xếp đồ dùng dùng cá thể gọn gàng, ngăn nắp?
Bước 2: thao tác cả lớp
- Đại diện một trong những cặp trình bày tác dụng làm việc trước lớp.
- HS khác nhấn xét, bổ sung cập nhật câu trả lời. GV có thể gợi ý nhằm HS nói được:
+ Phòng của người sử dụng Hà hết sức lộn xộn, bừa bộn,
+ các bạn Hà cùng anh đã gấp cùng xếp chăn, gối ; sắp xếp sách vở, giấy cây viết ; đặt đồ chơi trên tủ: lau bàn, tủ,...
+ bố trí đồ dùng cá thể gọn gàng, ngăn nắp làm ngôi nhà thoáng mát, thật sạch hơn và thuận tiện cho việc tìm kiếm sách vở, đồ dùng học tập,..
+ HS làm cầu 4 của bài bác 2 (VBT).
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
Hoạt hễ 7: tìm hiểu việc làm để giữ nhà ở gọn gàng, ngăn nắp
Mục tiêu
- Nêu và tiến hành được một trong những việc làm phù hợp để giữ nhà tại gọn gàng, phòng nắp.
- có ý thức giữ nhà tại gọn gàng, ngăn nắp mỗi ngày.
* bí quyết tiến hành
Bước 1: thao tác theo nhóm 4
Thảo luận nhóm để liệt kê ra những việc làm để giữ nhà tại gọn gàng, ngăn nắp.
Bước 2: thao tác cả lớp
- Đại diện một số nhóm report kết quả bàn luận trước lớp.
- những nhóm sót lại sẽ bổ sung và dìm xét phần trình diễn của các bạn. Gợi ý: vội chăn, màn, cất, đặt đồ dùng đúng nơi ; sắp đến xếp giấy tờ gọn gàng,... - HS contact xem bản thân đã tiến hành những việc nào để giữ nhà ở gọn gàng, chống nắp.
- GV hướng HS cho thông điệp: “Chúng ta nhớ giữ nhà tại gọn gàng, chống nắp từng ngày nhé!"
IV.ĐÁNH GIÁ
* Đánh giá hiệu quả học tập bài bác học: GV rất có thể sử dụng kết quả làm những câu 2, 3, 4 của bài xích 2 (VBT) để đánh giá hiệu quả học tập bài bác này của HS.
* Tự đánh giá việc giữ nhà ở gọn gàng, phòng nắp:
- HS làm cho câu 5 của bài 2 (VBT).
Vì nội dung giáo án cực kỳ dài, phải mời các bạn tải file về nhằm xem không hề thiếu giáo án cả năm
II. Giáo án TNXH lớp 1 sách Cánh Diều phân tách cột
1. Giáo án TNXH lớp 1 sách Cánh Diều bài Ăn uống mặt hàng ngày
BÀI 16. ĂN UỐNG HẰNG NGÀY
A. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được:
* Về nhận thức khoa học:
– Nêu được số bữa ăn trong thời gian ngày và tên một vài thức ăn, đồ uống giúp khung người khoẻ táo tợn và an toàn.
* Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và thoải mái và làng hội xung quanh:
– quan lại sát, so sánh một số trong những hình ảnh, mẫu thức nạp năng lượng và bao bì đựng thức ăn, đồ uống để lựa chọn thức ăn uống đồ uống xuất sắc giúp khung người khoẻ mạnh mẽ và an toàn.
* Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
– Tự nhận xét được thói quen ẩm thực ăn uống của bản thân.
B. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC:
- những hình vào SGK.
- HS với GV thuộc sưu tầm một số trong những hình ảnh, một vài mẫu thức ăn, một số trong những rau, quả và vỏ hộp đựng thức ăn.
- VBT tự nhiên và thoải mái và xã hội 1.
C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1
I. KHỞI ĐỘNG
Hoạt đụng cả lớp
HS thảo luận lời con ong ngơi nghỉ trang 108 (SGK): “Tất cả chúng ta đều ẩm thực hằng ngày. Vì chưng sao?”
HS gửi ra các ý loài kiến của mình hoàn toàn có thể là: nhằm chóng lớn, để vui chơi, để sở hữu sức khoẻ, nhằm học tập,…
II. KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI
1. Rất nhiều thức ăn, đồ uống giúp khung người khoẻ mạnh dạn và an toàn
Hoạt hễ 1: mày mò về mọi thức ăn, thức uống giúp khung người khoẻ mạnh
*Mục tiêu: Nêu được tên một số trong những thức ăn, đồ uống giúp khung hình khoẻ mạnh
* cách tiến hành:
Bước 1: làm việc nhóm HS quan gần kề hình trang 109 (SGK) với trả lời những câu hỏi: Hãy nói tên hầu hết thức ăn, đồ uống:
+ đề xuất ăn, uống để khung hình khoẻ mạnh.
+ giả dụ ăn, uống thường xuyên đang không giỏi cho mức độ khoẻ.
Bước 2: làm việc cả lớp
– Đại diện một trong những nhóm chỉ vào hình vẽ cùng nói tên hồ hết thức ăn, đổ uống cần được sử dụng để khung người khoẻ bạo dạn và mọi thức ăn, đổ uống tránh việc sử dụng thường xuyên.
– Cả lớp phân phát biểu bổ sung thêm tên các thức ăn, đồ uống không giống giúp khung hình khoẻ mạnh.
Hoạt cồn 2: tò mò về phần đa thức ăn, thức uống không an toàn với cơ thể
*Mục tiêu: khẳng định được những các loại thức ăn không an toàn với khung người cần loại bỏ
* biện pháp tiến hành:
Bước 1: thao tác nhóm HS quan sát các hình vẽ ở chân trang 109 (SGK) với thảo luận:
Điều gì đã sảy ra ví như em ăn những thức nạp năng lượng là bánh mỳ bị mốc, cam bị thối, bánh đã mất hạn sử dụng?
HS trả lời: Em rất có thể bị nhức bụng/bị tiêu chảy/bị ngộ độc…
Bước 2: thao tác cả lớp
– Đại diện một vài đội lên trình diễn kết quả thảo luận trước lớp, những nhóm không giống góp ý bửa sung.
– xong xuôi hoạt động, GV góp HS nêu được: Để cơ thể khoẻ to gan và an toàn, tuyệt đối hoàn hảo không thực hiện những thức ăn, đồ uống đã không còn hạn hoặc ôi thiu hay đã trở nên mốc.
Tiết 2
2. Các bữa ăn uống trong ngày
Hoạt động 3: xác định số bữa tiệc và đông đảo thức ăn thường dùng mỗi ngày *Mục tiêu: Nêu được số bữa ăn trong thời gian ngày và tên một trong những thức ăn, đồ uống được sử dụng trong những bữa.
* biện pháp tiến hành:
Bước 1: thao tác theo cặp
HS quan ngay cạnh hình trang 100 (SGK), nỗ lực nhau hỏi và trả lời các câu hỏi tương tự câu hỏi của các bạn trong hình.
Bước 2: thao tác cả lớp
– Đại diện một cặp xung phong nói số bữa tiệc mà em ăn trong ngày và tên một số trong những thức ăn, đồ uống em thường sử dụng trong mỗi bữa.
Kết thúc chuyển động này dẫn mang lại giá trị lời bé ong trang 110 (SGK). Đồng thời GV cũng khuyên răn thêm HS:
– Nên ăn uống nhiều no tất cả những bữa, quan trọng bữa sáng, để sở hữu đủ sức khoẻ học tập giỏi và chóng lớn.
– trong mỗi bữa ăn cần ăn như cơm trắng hoặc bánh mỳ hay bún,… ; giết mổ hoặc tôm, cá, trứng, sữa,….; những loại rau xanh, quả chín,…
– Nước cũng tương đối cần đến cơ thể, vày vậy không nên chỉ uống lúc khát. Từng ngày các em đề xuất uống trường đoản cú 4 - 6 ly nước.
III. LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
Hoạt rượu cồn 4. Chơi trò giải trí “Đi chợ”
* Mục tiêu
– Tập lựa chọn phần đa thức ăn, đồ uống giúp khung người khoẻ mạnh, bình an cho mỗi bữa tiệc trong ngày.
– quan lại sát, so sánh một số trong những mẫu thức ăn và vỏ hộp đựng thức ăn uống để chắt lọc thức ăn, đồ uống tốt giúp cơ thể khoẻ táo bạo và an toàn.
– bước đầu hình thành khả năng ra quyết định.
* giải pháp tiến hành
Bước 1: thao tác cả lớp
Chuẩn bị:
– GV tổ chức cho HS tham gia sắp tới xếp, bày hầu như tranh ảnh, vỏ hộp, vỏ hộp và các mẫu vật, đồ gia dụng thật (ví dụ một số trong những rau củ quả sẵn tất cả ở địa phương, một trong những vỏ vỏ hộp bánh) đã có được HS và GV mang đến lớp thành những khu bán sản phẩm trong “chợ”.
– một vài HS xung phong làm người cung cấp hàng. đầy đủ HS còn lại được tạo thành các “gia đình”. Mỗi gia đình khoảng 3- 4 người. Từng gia đình cần có làn (giỏ) hoặc rổ nhằm đi mua sắm và chọn lựa (lưu ý: không thực hiện túi nilon cần sử dụng 1 lần). GV phổ biến lối chơi cho những nhóm:
– Nhóm các “gia đình” vẫn bàn nhau nên mua thức ăn cho bữa nào trong ngày và dự con kiến trước đa số thức nạp năng lượng đồ uống sẽ cài đặt trong “chợ”.
– team “người cung cấp hàng” cũng bàn xem bắt buộc quảng cáo giảm giá một số trong những mặt hàng. Ví dụ: một vài rau quả không hề tươi hoặc một vài thức ăn, đồ uống, gia vị sắp hết thời gian sử dụng sử dụng, …
Bước 2: thao tác làm việc theo nhóm
– các nhóm tiến hành theo hướng dẫn trên của GV.
Bước 3: thao tác làm việc cả lớp: các “gia đình” vẫn đi quanh các gian hàng trong chợ để tìm đúng thứ nên mua.
Lưu ý: Trong quá trình lựa lựa chọn hàng các “gia đình” buộc phải quan sát, đối chiếu để chọn ra thức ăn tươi ngon, gọi kĩ thời hạn ghi trên bao bì để né mua nên những thức ăn uống sắp hết hạn hoặc sẽ quá hạn sử dụng,…
Người bán hàng có thể dùng “loa” để ra mắt một số mặt hàng giảm giá,...
Bước 4: làm việc theo nhóm: sau khi “mua hàng”, những “gia đình” về vị trí của bản thân mình để trình bày, giới thiệu những thứ của tập thể nhóm mình đã cài được cùng với cả lớp. Đồng thời nói rõ rất nhiều thức nạp năng lượng này được mua cho bữa tiệc nào vào ngày.
Các nhóm có thể giới thiệu tên đầy đủ thức nạp năng lượng mà “gia đình” mình ý định mua tuy thế trong “chợ” không có hoặc tất cả nhưng ko tươi ngon,…khi đó những em đã quyết định sửa chữa thay thế bằng thức ăn nào. Hoặc một “gia đình” không giống định ko mua các loại thức nạp năng lượng này, mà lại thấy được giảm giá thì lại tải thức nạp năng lượng đó,…
Bước 5: thao tác cả lớp: GV tổ chức cho những nhóm trình bày những thực phẩm cùng rau quả nhóm tôi đã mua được như lưu ý ở bước 4. Những nhóm nhận xét cho nhau xem đã chọn lựa được thức ăn đảm bảo mang đến một bữa ăn hay chưa.
